Παιδεία

Παιδεία (99)

Παιδεία - Εκπαίδευση

ΠΟΥ ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΕ ΤΟ  ΚΔΑΠ 

 Την καλοκαιρινή γιορτή που διοργάνωσαν τα ΚΔΑΠ 8ου Νηπιαγωγείου και Πειραματικού Σχολείου για τη λήξη της σχολικής χρονιάς, παρακολούθησε ο Δήμαρχος Φλώρινας κ. Βασίλης Γιαννάκης.

Στο χώρο είχαν ετοιμαστεί διάφορες δραστηριότητες και τα παιδιά έπαιξαν, χόρεψαν, τραγούδησαν και διασκέδασαν για αρκετές ώρες, ενώ στο τέλος γεύτηκαν κεράσματα από τον μπουφέ, πήραν από μία βαλίτσα με δώρα και η γιορτή έκλεισε με το καθιερωμένο μπουγέλο.

Ο κ. Γιαννάκης ευχήθηκε στα παιδιά και στους εκπαιδευτές καλό καλοκαίρι, σημειώνοντας τη σπουδαιότητα του θεσμού των ΚΔΑΠ και τονίζοντας τη σημαντική δουλειά που επιτελείται στα ΚΔΑΠ του Δήμου Φλώρινας.

Η γιορτή των ΚΔΑΠ, που υπάγονται στο ΝΠΔΔ ΚΠΑΠΑ Δήμου Φλώρινας, πραγματοποιήθηκε στον αύλειο χώρο του 8ου Νηπιαγωγείου.

 

Ενισχύουμε τη συμμετοχή των φοιτητών μας στο πρόγραμμα Erasmus 

 

Έχοντας ολοκληρώσει τη σχολική σας φοίτηση, κάτω από πρωτόγνωρες συνθήκες, βρίσκεστε μπροστά στο κομβικό σημείο της επιλογής των σπουδών σας για τη μετέπειτα πανεπιστημιακή σας εκπαίδευση. Η επιλογή αυτή σηματοδοτεί την απαρχή νέων συναρπαστικών διαδρομών που θα σας οδηγήσουν στην ακαδημαϊκή σας ολοκλήρωση και εύχομαι και στην επίτευξη των προσωπικών σας στόχων. Ανεξάρτητα από το επιστημονικό αντικείμενο που καθένας και κάθε μία από εσάς επιθυμεί για τις σπουδές του, η επιλογή του πανεπιστημιακού ιδρύματος για τη φοίτησή σας αποτελεί ορόσημο για την εξέλιξή σας.

Τα 22 Τμήματά που λειτουργούν στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας παρέχουν υψηλού επιπέδου σπουδές και καλύπτουν όλα τα επιστημονικά πεδία για προπτυχιακές και μεταπτυχιακές σπουδές. Οι απόφοιτοί μας έχουν υψηλά ποσοστά απορρόφησης στην αγορά εργασίας, με αξιοθαύμαστη επαγγελματική σταδιοδρομία για πολλούς από αυτούς. Σήμερα, που η χώρα μας βρίσκεται μπροστά στην πρόκληση της μετάβασης στη μετά λιγνίτη εποχή και στην αλλαγή του ενεργειακού της μοντέλου, το Πανεπιστήμιό μας έχει σημαντικό ρόλο και συνεισφέρει με την τεχνογνωσία του στο δύσκολο αυτό εγχείρημα. Σε αυτό το κρίσιμο σημείο καμπής, το προσωπικό σε συνεργασία με τους φοιτητές μας καλούνται να αντιμετωπίσουν άμεσα τις προκλήσεις που διαγράφονται όχι μόνο για την περιοχή της Δυτικής Μακεδονίας αλλά και για ολόκληρη την Ελλάδα. Έχουν τη δυνατότητα και τη μοναδική ευκαιρία να αποκτήσουν τη γνώση και την εμπειρία από τη συνεργασία τους με φορείς και εταιρείες που θα διαμορφώσουν την ενεργειακή πορεία της χώρας και το νέο οικονομικό μοντέλο ανάπτυξης της περιοχής.

Η άριστη υλικοτεχνική υποδομή των υπερσύγχρονων εργαστηρίων, βιβλιοθηκών, φοιτητικών εστιατορίων, εστιών και γυμναστηρίων προσφέρει ένα υψηλών προδιαγραφών ακαδημαϊκό περιβάλλον. Μακριά από τα προβλήματα των μεγάλων αστικών κέντρων, αποπνέουμε το αίσθημα ασφάλειας στους φοιτητές μας και στις οικογένειές τους και διασφαλίζουμε την έγκαιρη ολοκλήρωση των σπουδών τους. Ο επισκέπτης στο Πανεπιστήμιό μας αντικρίζει τη γνώριμη εικόνα ενός ευρωπαϊκού Πανεπιστημίου που σε αντιδιαστολή με άλλα κεντρικά Πανεπιστήμια είναι καθαρό και πρωτίστως ασφαλές. Ένα Ίδρυμα που κάθε γονιός χαίρεται να στείλει το παιδί του. Οι εγκαταστάσεις μας ανανεώνονται διαρκώς και εντός του έτους πρόκειται να λειτουργήσει το νέο, υπερσύγχρονο και αξιοζήλευτο campus της Πολυτεχνικής μας Σχολής.

Ενισχύουμε τη συμμετοχή των φοιτητών μας στο πρόγραμμα Erasmus μέσω του δικτύου των 160 συνεργαζόμενων πανεπιστημίων στο εξωτερικό, υποστηρίζουμε την απασχόλησή τους στα ερευνητικά προγράμματα που διεξάγονται στο Πανεπιστήμιό μας και τους βοηθούμε να συνεργαστούν με Πανεπιστήμια και ερευνητικά κέντρα του εξωτερικού. Θέλουμε να σας διαβεβαιώσουμε ότι η Πανεπιστημιακή μας κοινότητα είναι συστρατευμένη πίσω από αυτή την προσπάθεια. Στην κατεύθυνση αυτή, καλλιεργούμε κουλτούρα ακαδημαϊκής ποιότητας και έχουμε θεσπίσει βραβεία αριστείας για τους φοιτητές μας που διακρίνονται για τις ακαδημαϊκές τους επιδόσεις και την ερευνητική τους δραστηριότητα. Προσφέρουμε τη δυνατότητα αμειβόμενης απασχόλησης σε δομές του Ιδρύματος, μεριμνώντας όχι μόνο για την πλήρη ενσωμάτωση των φοιτητών στην πανεπιστημιακή μας ζωή αλλά ενισχύοντας παράλληλα και το εισόδημά τους.

Έχουμε δημιουργήσει ένα κοινωνικά ευαίσθητο Πανεπιστήμιο, φιλικό προς τις ευαίσθητες κοινωνικές ομάδες, με υποδομές φιλικές προς ΑμεΑ. Δίνουμε ιδιαίτερη σημασία στη μέριμνα και στη φροντίδα της υγείας (σωματικής και ψυχικής) των φοιτητών και των εργαζομένων. Στους χώρους μας λειτουργούν κέντρα ευεξίας αλλά και ομάδες ψυχολογικής υποστήριξης (ΜΥΦΕΟ) που δημιουργούν ένα κλίμα φροντίδας για τους φοιτητές μας. Η αφοσίωσή μας στην ποιότητα ολοκληρώνεται με τον θεσμό του Συνήγορου του φοιτητή και την εφαρμογή διαδικασιών παραπόνων μέσω των οποίων διασφαλίζεται η διαρκής βελτίωση των παρεχόμενων υπηρεσιών.

Η φοιτητική όμως ζωή δεν περιορίζεται μόνο στις ώρες διδασκαλίας και διαλέξεων σε αμφιθέατρα και εργαστήρια. Η καθημερινότητα των φοιτητών μας συμπληρώνεται από πλήθος φοιτητικών ομάδων που λειτουργούν στους χώρους μας με επιστημονικό, καλλιτεχνικό, πολιτιστικό και αθλητικό περιεχόμενο και εμπλουτίζουν με δημιουργικές δραστηριότητες τα χρόνια των σπουδών τους. Μέσω των ομάδων αυτών, οι φοιτητές μας ενσωματώνονται στις τοπικές κοινωνίες οι οποίες τους αγκαλιάζουν, τους υποδέχονται και τους καθιστούν αναπόσπαστο κομμάτι της ζωής του τόπου.

Αγαπητοί μας μαθητές και μελλοντικοί φοιτητές, η έναρξη του νέου και ίσως πιο ενδιαφέροντος κεφαλαίου της ζωής σας, είναι προ των πυλών. Οι καθηγητές, το προσωπικό και όλοι οι άνθρωποι του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας βρίσκονται εδώ για να σας υποδεχτούν και να σας βοηθήσουν στην ακαδημαϊκή σας ολοκλήρωση.

Οι Πρυτανικές Αρχές του

Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας

Όπως είχαμε προειδοποιήσει, οι φετινές πανελλήνιες εξετάσεις αποδείχτηκαν ένα μεγάλο ταξικό σφαγείο. 25.000 μαθητές είναι σίγουρα εκτός ΑΕΙ λόγω της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής

Οι μαθητές ξεκίνησαν από προχθές να κάνουν μηχανογραφικό και η κατάσταση είναι αποκαρδιωτική για χιλιάδες λαϊκές οικογένειες. Βλέπουν τους κόπους, τα έξοδα, το χρόνο που αφιέρωσαν να πηγαίνουν στράφι, αφού το σύστημα κλείνει τη στρόφιγγα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Η κυβέρνηση δε λογαριάζει ούτε πανδημίες, ούτε τηλεκπαίδευση. Προχωράει το πετσόκομμα κανονικά. 15.000 θέσεις θα μείνουν κενές, με το Υπουργείο Παιδείας να ετοιμάζει κλείσιμο και συγχωνεύσεις τμημάτων. Πρόκειται κυρίως για τμήματα της επαρχίας, με το ντόπιο πληθυσμό να πλήττεται διπλά. Αφενός αυτά τα τμήματα αποτελούσαν μια καλή επιλογή για τους νέους της περιοχής που δεν έχουν τη δυνατότητα να σπουδάσουν μακριά από το σπίτι τους. Αφετέρου, εξανεμίζεται η ζωή που έδιναν οι φοιτητές στις συγκεκριμένες πόλεις.

Η Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής πρέπει να καταργηθεί

Αυτός είναι ένας αγώνας που μας αφορά όλους: μαθητές, γονείς, φοιτητές, εκπαιδευτικούς, το λαό συνολικά. Να υπερασπιστούμε το δικαίωμα στη δημόσια και δωρεάν παιδεία

Να ανατραπεί ο νόμος Κεραμέως – Χρυσοχοΐδη

Ν.Ε. ΚΟΖΑΝΗΣ ΣΥΡΙΖΑ – ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΣΥΜΜΑΧΙΑ

ΤΜΗΜΑ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΝΕΑΠΟΛΗΣ ΠΑΦΟΥ  - ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ

 

Το Πανεπιστήμιο Νεάπολις Πάφου και το Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας ανακοινώνουν την πιστοποίηση, από τον Φορέα Διασφάλισης και Πιστοποίησης της Ποιότητας στην Ανώτερη Εκπαίδευση (ΔΙΠΑΕ) της Κυπριακής Δημοκρατίας (πλήρες μέλος του Ευρωπαϊκού Δικτύου Φορέων Διασφάλισης Ποιότητας στην Ανώτερη Εκπαίδευση – ENQA και του Ευρωπαϊκού Μητρώου Διασφάλισης Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση - EQAR), του Διδακτορικού Προγράμματος Εκπόνησης Διατριβών σε συνεπίβλεψη, το οποίο οδηγεί στην απονομή ενιαίου διδακτορικού διπλώματος από τα δύο ιδρύματα στη «Λογιστική και Χρηματοοικονομική».

Μετά από μία ιδιαίτερα απαιτητική διαδικασία πιστοποίησης, στην οποία συμμετείχαν έγκριτοι, διεθνούς κύρους πανεπιστημιακοί από το Copenhagen Business School, το Queensland University of Technology και το Universitat Jaume I, το πρόγραμμα πιστοποιήθηκε στην ελληνική και αγγλική γλώσσα πληρώντας στο έπακρο το σύνολο των κριτηρίων διασφάλισης ποιότητας.

Το Διδακτορικό Πρόγραμμα Εκπόνησης Διατριβών αφορά τα τμήματα Οικονομικών και Διοίκησης και Λογιστικής και Χρηματοοικονομικών του Πανεπιστημίου Νεάπολις Πάφου και Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας.

Τα δύο Πανεπιστημιακά Ιδρύματα, μέσα από αυτή την πρωτοποριακή συνεργασία, αναδεικνύουν την δέσμευση τους για υψηλής στάθμης πρωτογενή ακαδημαϊκή έρευνα. Παράλληλα, κάνουν πράξη τον σταθερό προσανατολισμό τους για την περαιτέρω διεθνοποίησή τους με την προσέλκυση άριστων φοιτητών από όλο τον κόσμο.

Στα 76 της χρόνια πήρε απολυτήριο λυκείου με 19,8 παραδίδοντας μαθήματα ζωής!

Το απολυτήριο δημοτικού που κρατά στο ένα της χέρι έχει ημερομηνία 23 Ιουνίου 1967, βαθμό «άριστα» και διαγωγή «κοσμιωτάτην», ενώ το απολυτήριο λυκείου στο άλλο της χέρι, με βαθμό 19,8 (άριστα) και διαγωγή «εξαιρετική», έχει ημερομηνία 24 Ιουνίου 2021. Πενήντα τέσσερα χρόνια μετά την αποφοίτησή της από το δημοτικό, η Σουλτάνα Παρτάλη έχει κάθε λόγο να χαμογελά πλατιά αφού κατάφερε να κάνει ένα παιδικό της όνειρο πραγματικότητα, αποδεικνύοντας περίτρανα πως όταν θέλεις κάτι πολύ, ποτέ δεν είναι αργά για να το πετύχεις.

Η 76χρονη πήρε φέτος το απολυτήριο λυκείου που ήθελε από μικρό παιδί, και μπήκε μάλιστα στη διαδικασία να συμμετάσχει και στις πανελλαδικές εξετάσεις. «Έδωσα πανελλαδικές και η καθηγήτριά μου, μού είπε πως τα πήγα καλά και να μην ανησυχώ. Θα μού συμπληρώσει αυτή το μηχανογραφικό, όταν έρθει η ώρα», εξηγεί στο Αθηναϊκό/Μακεδονικό Πρακτορείο Ειδήσεων η κ. Παρτάλη, που μπορεί να κάθισε στα θρανία για να ...πάρει μαθήματα στα αρχαία, την ιστορία ή την κοινωνιολογία αλλά η ίδια είναι αυτή που τελικά παρέδωσε μαθήματα ζωής!

«Αποφοίτησα φέτος. Ήταν οι δυο χρονιές δύσκολες με τον κορονοϊό αλλά τα κατάφερα», λέει κι αρχίζει ν' αφηγείται τους λόγους που την κράτησαν όλα αυτά τα χρόνια μακριά από τα θρανία.

Ένα απολυτήριο σε ...αναμονή πεντέμισι δεκαετίες

Γεννημένη και μεγαλωμένη στη Νέα Χαλκηδόνα Θεσσαλονίκης, η Σουλτάνα Παρτάλη, κόρη του Αναστασίου Παπακωνσταντίνου από τα Γιαννιτσά και της Μαρίκας Τσερέλη, τελείωσε το δημοτικό κάνοντας όνειρα πως θα συνεχίσει το σχολείο αφού η δίψα της για μάθηση ήταν μεγάλη. Όνειρα που έμελλε όμως να μείνουν ανεκπλήρωτα επί σειρά δεκαετιών αφού «τα χρόνια ήταν δύσκολα, διαφορετικά», όπως εξηγεί η ίδια στο ΑΠΕ-ΜΠΕ.

«Τελείωσα το δημοτικό, από την αρχή μέχρι το τέλος με άριστα. Δεν συνέχισα όμως γιατί έπρεπε να πάω στο διπλανό χωριό, στα Κουφάλια, και χρειαζόμουν εισιτήρια. Εκτός από εισιτήρια ήθελα και βιβλία για να μπορώ να διαβάζω. Τότε τα βιβλία τα αγοράζαμε, δεν έδινε τίποτα το κράτος. Ο πατέρας ήταν εργάτης, η μαμά μου δεν εργαζόταν, ήμασταν και τρία παιδιά. Καταλαβαίνετε...», λέει ανατρέχοντας στα χρόνια εκείνα.

«Οι γονείς μου δεν είχαν τη δυνατότητα να με στείλουν σχολείο και τότε δεν υπήρχε κι ενδιαφέρον από τους φορείς του χωριού να βοηθήσουν ένα παιδί με δυνατότητες. Τι ήταν πέντε δραχμές να πάω και να γυρίσω; Δεν με έστειλαν όμως... Προσπάθησα την επόμενη χρονιά να συνεχίσω το σχολείο αλλά πάλι δεν έγινε», σημειώνει. Θυμάται, μάλιστα, πόσο είχε θυμώσει τότε που δεν μπορούσε να κάνει αυτό που σήμερα θεωρείται αυτονόητο: να συνεχίσει το σχολείο.

«Πέτρα που κυλά δεν χορταριάζει», λέει μια παροιμία. Έτσι και η νεαρή τότε Σουλτάνα δεν κάθισε με σταυρωμένα χέρια. Έμαθε τέχνες -«και μοδίστρα και κομμώτρια και πολλά άλλα έμαθα», λέει- δούλεψε στα χωράφια, σ' ένα φυτώριο αλλά και στα καμίνια που έφτιαχναν τούβλα, ενώ παράλληλα έριχνε ...κλεφτές ματιές στα βιβλία των παιδιών της γειτόνισσας.

Στα είκοσί της χρόνια παντρεύτηκε τον μέχρι σήμερα συνοδοιπόρο της στη ζωή, Σάββα Παρτάλη, και μπήκε, όπως λέει, «σε μια οικογένεια ευχάριστη, με χαρούμενους ανθρώπους». Ήταν τέτοιο δε, το μεράκι της για τα γράμματα αλλά και το σαράκι που την κατάτρωγε επειδή δεν μπόρεσε να τελειώσει το σχολείο, που όταν ο μικρός της κουνιάδος έπρεπε να πάει στην Ιταλία για έναν χρόνο προτού συνεχίσει εδώ τις σπουδές του στην οδοντιατρική, έκανε ό,τι μπορούσε μαζί με τον σύζυγό της για να τον στηρίξουν.

Τα χρόνια κυλούσαν, δημιούργησαν με τον σύζυγό της μια όμορφη οικογένεια με δυο παιδιά, τον Παναγιώτη και τον Τάσο, και αργότερα άλλαξαν επαγγελματικό προσανατολισμό και ασχολήθηκαν με την εμπορία ποτών στη Θεσσαλονίκη. «Μέχρι να πάρω σύνταξη είχαμε κάβα με τον σύζυγο. Πήρα σύνταξη ως επαγγελματίας», λέει, περήφανη για όσα κατάφερε στη ζωή της επαγγελματικά. «Ό,τι έπιανα στο χέρι μου, το έκανα με μεγάλη υπευθυνότητα και ήθελα να το βγάζω εις πέρας άριστα. Αφοσιωνόμουν στην εργασία μου», υπογραμμίζει.

Η επιστροφή στα θρανία

Την ίδια αφοσίωση που είχε στα επαγγελματικά της επέδειξε και στο σχολείο, όταν μερικά χρόνια πριν, αποφάσισε να ξανακαθίσει στα θρανία. Μια οικογενειακή υπόθεση έφερε την ίδια και τον σύζυγό της στη Δράμα κι εκεί, η Σουλτάνα Παρτάλη, άνθρωπος κοινωνικός και με ανήσυχο πνεύμα, γνώρισε πολλούς ανθρώπους, μεταξύ των οποίων και μία τραπεζικό, που την ώθησε να γραφτεί στο σχολείο δεύτερης ευκαιρίας. «Μού είπε η φίλη αυτή για το σχολείο και είχα κατά τύχη μαζί μου και το απολυτήριο από το δημοτικό. Έτσι γράφτηκα, έκανα δύο χρόνια στο γυμνάσιο της δεύτερης ευκαιρίας και μετά πήγα στο εσπερινό ΓΕΛ Δράμας. Αφοσιώθηκα στα γράμματα μου, ήμουν εξαιρετική μαθήτρια», αφηγείται η 76χρονη, που δεν σταμάτησε στιγμή να διαβάζει ώσπου να κρατήσει στα χέρια της το πολυπόθητο απολυτήριο.

«Συνέχεια είχα τα βιβλία στο τραπέζι και όταν είχα χρόνο διάβαζα. Πάντα ήθελα να πηγαίνω διαβασμένη στο σχολείο και άκουγα πολύ και τους καθηγητές μου. Δεν αισθανόμουν ότι είμαι μεγάλη και πρέπει να με σέβονται. Αισθανόμουν ότι είμαι όπως οι υπόλοιποι μαθητές και πρέπει ν' ακούω προσεκτικά και να είμαι άψογη», τονίζει κι ευχαριστεί τόσο τον διευθυντή όσο και τους καθηγητές της που καθ' όλη τη διάρκεια των σπουδών της, «με πρόσεξαν πολύ, με πήραν από το χέρι και μ' έβαλαν στον δρόμο της γνώσης».

«Προσευχόμουν να είμαι γερή να μπορέσω να ολοκληρώσω αυτό το έργο που ξεκίνησα. Πάντα το είχα στην άκρη του μυαλού μου και πάντα το είχα μεγάλο παράπονο», εξομολογείται η κ. Παρτάλη, η οποία ζει σήμερα στο Λάκκωμα μαζί με τον σύζυγό της, τον πολυτιμότερο συνοδοιπόρο της, όπως λέει, σ' αυτό το διαφορετικό ταξίδι ζωής. «Με ενθάρρυναν και τα παιδιά μου, αλλά ειδικά αν δεν ήταν ο σύζυγός μου δεν θα μπορούσα να το κάνω. Με πήγαινε και μ' έφερνε από το σχολείο», εξηγεί, μιλώντας με λόγια αγάπης και σεβασμού για τον άνθρωπο που πάντα στέκει στο πλευρό της. Μάλιστα, δηλώνει σίγουρη πως θα τη στηρίξει ακόμη κι αν τελικά καταφέρει να διαβεί την πόρτα του πανεπιστημίου.

Σοφία Παπαδοπούλου

 

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ  ΣΠΟΥΔΩΝ  ΣΤΟ  ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ  Δ. ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ

Το Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης της Σχολής Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας συνεχίζει κατά το ακαδημαϊκό έτος 2021 – 2022  τη λειτουργία του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών με τίτλο «Επιστήμες της Αγωγής με Νέες Τεχνολογίες» (ΦΕΚ 1754/τ. Β/17-5-2018) με κατευθύνσεις:

  • Παιδαγωγική με Νέες Τεχνολογίες
  • Ανθρωπιστικές Σπουδές με Νέες Τεχνολογίες
  • Θετικές Επιστήμες με Νέες Τεχνολογίες

Κατά το ακαδημαϊκό έτος 2021-2022 θα εισαχθούν τριάντα (30) μεταπτυχιακοί φοιτητές, δέκα (10) ανά κατεύθυνση.

Οι υποψήφιοι μπορούν να συμπληρώσουν και να υποβάλουν τις αιτήσεις τους  μέχρι και τις  31/07/2021, ώρα 24:00, στον σύνδεσμο: http://masteredu.eled.uowm.gr.

ΓΙΑΤΙ Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΜΕΝΕΙ ΕΚΤΟΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ ΕΜΠ

Ο συγκεκριμένος υποψήφιος μπορεί, βάσει της βαθμολογίας του, να εισαχθεί στις Αρχιτεκτονικές Σχολές Πατρών, Ιωαννίνων, Χανίων. Έλαβε βαθμολογία 13,6 στο σχέδιο, βασικό μάθημα για την εισαγωγή του σε Τμήμα Αρχιτεκτονικής και δεν κατάφερε να πιάσει τη βάση του 14,03 της Αρχιτεκτονικής του ΕΜΠ, αναφέρει η ΝΔ

Σύμφωνα με τη ΝΔ δεν ισχύει η είδηση ότι ο αριστούχος των Πανελλαδικών μένει εκτός Αρχιτεκτονικής σχολής, καθώς όπως τονίζει το κυβερνών κόμμα, με τη βαθμολογία του μπορεί χωρίς να πιάνει τη βάση του ΕΜΠ αλλά μπορεί να εισαχθεί στις αρχιτεκτονικές σχολές σε Πάτρα, Ιωάννινα και Χανιά.

Αναλυτικά, το Παρατηρητήριο Fake news της ΝΔ αναφέρει:

5 νέα fake news για την παιδεία

Αριστούχος των Πανελλαδικών μένει εκτός Αρχιτεκτονικής Σχολής

ΑΛΗΘΕΙΑ: Ο συγκεκριμένος υποψήφιος μπορεί, βάσει της βαθμολογίας του, να εισαχθεί στις Αρχιτεκτονικές Σχολές Πατρών, Ιωαννίνων, Χανίων. Έλαβε βαθμολογία 13,6 στο σχέδιο, βασικό μάθημα για την εισαγωγή του σε Τμήμα Αρχιτεκτονικής (όπως είναι π.χ., τα αγγλικά για την αγγλική φιλολογία ή τα μουσικά μαθήματα για τις μουσικές σπουδές) και δεν κατάφερε να πιάσει τη βάση του 14,03 της Αρχιτεκτονικής του Εθνικού Μετσοβίου Πολυτεχνείου, τον συντελεστή της οποίας η ίδια η Σχολή έχει ορίσει. Με το παλιό σύστημα, εφόσον υποψήφιος δεν έπιανε την απαιτούμενη ελάχιστη βάση του ειδικού μαθήματος (10) αποκλειόταν από ολόκληρη την επιστήμη, εν προκειμένω της Αρχιτεκτονικής, ενώ το νέο σύστημα εξασφαλίζει μία ποικιλομορφία στις βάσεις, επομένως και περισσότερες εναλλακτικές. Είναι συνεπώς επιτυχών σε Σχολή Αρχιτεκτονικής, ενώ προφανώς υπήρξαν συνυποψήφιοί του που πέτυχαν υψηλότερη βαθμολογία στο βασικό για την Αρχιτεκτονική Σχολή μάθημα του σχεδίου. Στην πλειονότητα των περιπτώσεων που βλέπουν τη δημοσιότητα τις τελευταίες ώρες, οι υποψήφιοι δεν εισάγονται στην πρώτη Σχολή προτίμησής τους λόγω βαθμολογίας, αλλά δεν αποκλείονται από άλλες αντίστοιχες Σχολές και το Πανεπιστήμιο ευρύτερα.

20.000-25.000-30.000-40.000 περισσότεροι υποψήφιοι από πέρυσι μένουν εκτός Πανεπιστημίων λόγω Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής

ΑΛΗΘΕΙΑ: Τα ως τώρα στοιχεία καταδεικνύουν ότι η ΕΒΕ περιορίζει την εισαγωγή στα ΑΕΙ σε περίπου 9.400 περισσότερους υποψηφίους σε σχέση με πέρυσι και ότι όλοι τους, είτε μέσω του παράλληλου μηχανογραφικού είτε μέσω της κανονικής διαδικασίας αίτησης εγγραφής, έχουν την εναλλακτική του Δημοσίου ΙΕΚ σε ειδικότητες με άμεση πρόσβαση στην αγορά εργασίας. Πάνω από το 40% των φοιτητών μας δεν αποφοιτούν από τα Πανεπιστήμιά μας, ενώ 1 στους 4 καταρτιζόμενους των ΔΙΕΚ είναι απόφοιτος Πανεπιστημίου. Θέλουμε φοιτητές που γίνονται πτυχιούχοι, όχι «αιώνιους» φοιτητές που εγκλωβίζονται σε ένα δρόμο χωρίς διέξοδο, που χάνουν άσκοπα τα χρόνια τους. Θέλουμε νέους ανθρώπους να επιλέγουν δρόμους με προοπτική.

Το Υπουργείο Παιδείας οδηγεί τους υποψηφίους στα ιδιωτικά κολέγια

ΑΛΗΘΕΙΑ: Φέτος είναι η πρώτη φορά που παρουσιάζονται στους υποψηφίους 2 ισοβαρείς επιλογές:

– κατάθεση τυπικού μηχανογραφικού δελτίου για την εισαγωγή σε ΑΕΙ ή/και

– κατάθεση παράλληλου μηχανογραφικού δελτίου για εισαγωγή σε Δημόσια ΙΕΚ.

Αναδεικνύεται, έτσι, η επιλογή ανάμεσα σε περισσότερες από 50 επιλεγμένες ειδικότητες υψηλής ζήτησης από τους απόφοιτους της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, σε ειδικότητες που ζητούνται από αγορά εργασίας και σε νέες σύγχρονες ειδικότητες, όπως τεχνικού εφαρμογών πληροφορικής (πολυμέσα/web designer – developer/video games), τεχνικού τουριστικών μονάδων & επιχειρήσεων φιλοξενίας, βοηθού φαρμακείου, βοηθού νοσηλευτικής γενικής νοσηλείας. Οι παρεχόμενες ειδικότητες όχι μόνο έχουν μεγάλη ζήτηση στη σημερινή αγορά εργασίας, αλλά ανταποκρίνονται και στις απαιτήσεις των επαγγελμάτων που προβλέπονται να έχουν εκθετική ανάπτυξη στο προσεχές μέλλον. Η Αξιωματική Αντιπολίτευση αγνοεί συστηματικά και απαξιωτικά το δίκτυο των δημοσίων ΙΕΚ, καταλήγοντας να γίνεται ο καλύτερος διαφημιστής των ιδιωτικών κολεγίων.

Σύσσωμη η κοινωνία ζητά την κατάργηση της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής

ΑΛΗΘΕΙΑ: Έρευνα που δημοσιεύθηκε στον κυριακάτικο τύπο (Marc για το Πρώτο Θέμα, 18/7/2021) αποτυπώνει ξεκάθαρα και πέρα από κάθε αμφιβολία ότι οι συνθήκες έχουν ωριμάσει για αιτήματα δεκαετιών και η αλλαγή δεν μπορεί να περιμένει. 7 στους 10 ερωτηθέντες κρίνουν θετικά την καθιέρωση Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής στα Πανεπιστήμια, η οποία δίνει τη δυνατότητα στα ΑΕΙ μας να διαμορφώσουν την ακαδημαϊκή φυσιογνωμία και το επίπεδο σπουδών που επιθυμούν. Πάνω από τους μισούς ψηφοφόρους του ΣΥΡΙΖΑ, το 55,7%, όπως και το 79,2% των ψηφοφόρων του ΚΙΝΑΛ και 63,5% του ΚΚΕ τάσσονται υπέρ της ΕΒΕ! Επιπλέον, 7 στους 10 ερωτηθέντες κρίνουν θετικά την αξιολόγηση εκπαιδευτικών, περισσότεροι από 9 στους 10 συμφωνούν με την εισαγωγή νέων θεματικών στα σχολεία μέσω των εργαστηρίων δεξιοτήτων και περισσότεροι από 3 στους 4 με την αύξηση του αριθμού των Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων. 3 στους 4 συμφωνούν με την ελεγχόμενη είσοδο στα ΑΕΙ κατά μέσο όρο, όταν οι ψηφοφόροι του ΣΥΡΙΖΑ τάσσονται υπέρ σε ποσοστό 62,6%! Η Αξιωματική Αντιπολίτευση, επιδιδόμενη για άλλη μία φορά στον ταυτόσημό της πια λαϊκισμό, αποπειράται αναίσχυντα να εκμεταλλευτεί την απογοήτευση κάποιων υποψηφίων που απέτυχαν να εισαχθούν στις Σχολές των πρώτων τους προτιμήσεων, διευρύνοντας το χάσμα τους από την κοινωνία και την πραγματικότητα.

Το σχέδιο, όπως και τα άλλα ειδικά πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα, δεν διδάσκονται στο δημόσιο σχολείο.

ΑΛΗΘΕΙΑ: Από τον Ιούλιο του 2020 το Υπουργείο Παιδείας έχει θεσμοθετήσει, για πρώτη φορά στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, πρόγραμμα ενισχυτικής διδασκαλίας όλων των ειδικών πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων στο δημόσιο σχολείο, για μαθητές της Γ’ τάξης Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων. Τα μαθήματα αυτά είναι: έλεγχος μουσικών ακουστικών ικανοτήτων, μουσική αντίληψη και γνώση, μουσική εκτέλεση και ερμηνεία, αρμονία, ιταλικά, ισπανικά, γαλλικά, γερμανικά, ελεύθερο και γραμμικό σχέδιο. Το Πρόγραμμα Ενισχυτικής Διδασκαλίας Ειδικών Μαθημάτων (ΕΔΕΜ) δρομολογήθηκε ήδη από το σχολικό έτος 2020-2021 ανά ομάδες όμορων σχολικών μονάδων Λυκείου ή/και σε μεμονωμένα Λύκεια ανάλογα και με τις δηλώσεις επιλογής των μαθητών, ύστερα από εισήγηση για την κατάρτιση ειδικού ετήσιου προγράμματος υποστήριξης ανά ειδικό μάθημα από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής.

 

ΠΑΡΑΤΑΣΗ  ΣΤΟ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

 

ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ  2021-2022

 To Τμήμα Μηχανολόγων Μηχανικών της Πολυτεχνικής Σχολής του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας καλεί τους ενδιαφερόμενους να υποβάλουν υποψηφιότητα για την παρακολούθηση του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών (ΠΜΣ) “Προηγμένη Μηχανική Ενεργειακών Συστημάτων – Advanced Engineering of Energy Systems”, για το ακαδημαϊκό έτος 2021-2022.

Αντικείμενο του ΠΜΣ είναι η εμβάθυνση σε προηγμένες μεθόδους ανάλυσης, σχεδιασμού, βελτιστοποίησης και ελέγχου ενεργειακών συστημάτων, δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στην αξιοποίησή τους σε καινοτόμες, φιλικές προς το περιβάλλον ενεργειακές εφαρμογές, καθώς και τη συμβολή τους στη διάδοση αυτών. Σκοπός του Προγράμματος είναι να εξοπλίσει τους φοιτητές με τις προηγμένες διεπιστημονικές δεξιότητες που απαιτούνται για το σχεδιασμό, τη βελτιστοποίηση, και την αξιολόγηση της τεχνικής και οικονομικής βιωσιμότητας των ενεργειακών συστημάτων.

Για την υλοποίηση του συγκεκριμένου ΠΜΣ είναι σημαντική η οικονομική υποστήριξη του Διαδριατικού Αγωγού Φυσικού Αερίου (TAP AG), ο οποίος σε συνεργασία με το Ίδρυμα Μποδοσάκη επιδοτεί το μεγαλύτερο μέρος των διδάκτρων των φοιτητών του ΠΜΣ, στο πλαίσιο των δράσεων εταιρικής κοινωνικής ευθύνης (Πρόγραμμα Κοινωνικών και Περιβαλλοντικών Επενδύσεων) που υλοποιεί στις περιοχές διέλευσης του αγωγού.

Με την πρωτοβουλία αυτή, ο TAP επενδύει σε νέους και νέες επιστήμονες και στηρίζει την ελληνική ανώτατη εκπαίδευση.

Στο πλαίσιο του ΠΜΣ ενισχύεται η συνεργασία των φοιτητών με εταιρείες από την Ελλάδα και το εξωτερικό μέσω: διοργάνωσης σεμιναρίων, πραγματοποίησης επισκέψεων στις εγκαταστάσεις τους, μεταπτυχιακών διπλωματικών εργασιών, και πρακτικής άσκησης.

H χρονική διάρκεια φοίτησης του ΠΜΣ, η οποία οδηγεί σε Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης (ΜΔΕ), είναι συνολικά δεκαοχτώ (18) μήνες και κατανέμεται σε τρείς (3) ακαδημαϊκές περιόδους. Κατά το διάστημα αυτό απαιτείται επιτυχής παρακολούθηση πέντε (5) υποχρεωτικών μαθημάτων, πέντε (5) μαθημάτων επιλογής και εκπόνηση Μεταπτυχιακής Εργασίας κατά την 3η περίοδο.

Στο ΠΜΣ γίνονται δεκτοί πτυχιούχοι ΑΕΙ που προέρχονται από Τμήματα Μηχανικών της ημεδαπής ή ομοταγών αναγνωρισμένων ιδρυμάτων της αλλοδαπής. Πιο συγκεκριμένα, απευθύνεται σε απόφοιτους διπλωματούχους Μηχανικούς Σχολών Πολυτεχνείων ή Τμημάτων Πολυτεχνικών Σχολών Πανεπιστημίων και Πτυχιούχους Σχολών Τεχνολογικών Εφαρμογών ΤΕΙ. Δεκτοί γίνονται επίσης και τελειόφοιτοι των ιδίων Σχολών/Τμημάτων με την προϋπόθεση ότι θα αποφοιτήσουν κατά την περίοδο Σεπτεμβρίου 2021. Κατ΄ εξαίρεση, γίνονται δεκτοί πτυχιούχοι ΑΕΙ που προέρχονται από άλλα Τμήματα, αν τεκμηριώνουν πολυετή επαγγελματική εμπειρία καταλλήλου επιπέδου σε σχετικά αντικείμενα. Ο αριθμός εισακτέων στο ΠΜΣ είναι έως σαράντα (40) ανά έτος.

Για περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να απευθυνθείτε: στον Αν. Καθηγητή Δημήτρη Γιαγκόπουλο (Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.), τον Επ. Καθηγητή Γιώργο Πανάρα (Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.) ή στη Γραμματεία του Προγράμματος (Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε., τηλ. 24610-56604, 24610-56762, κατά τις ώρες 10.00-13.00).

Η αναλυτική προκήρυξη για το ακαδημαϊκό έτος 2021-2022 και ενημερωτικό πληροφοριακό υλικό είναι διαθέσιμα στην ιστοσελίδα του ΠΜΣ: http://advens.uowm.gr. Η προθεσμία υποβολής υποψηφιοτήτων παρατάθηκε έως τις 13 Σεπτεμβρίου 2021.

Απάντηση στον μαθητή – ο οποίος αν και αρίστευσε, έμεινε εκτός της Αρχιτεκτονικής του ΕΜΠ και του ΑΠΘ εξαιτίας της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής – έδωσε η Νίκης Κεραμέως από το βήμα της Βουλής.

Για το ζήτημα έχει δημιουργηθεί πολιτική αντιπαράθεση στο κοινοβούλιο, με τον Αλέξη Τσίπρα να προχωρά σε σκληρή επίθεση προς την κυβέρνηση για τον αποκλεισμό «των χιλιάδων υποψηφίων στις φετινές Πανελλαδικές».

Κεραμέως: «Τα πανεπιστήμια επιλέγουν τον αριθμό εισακτέων»

«Τα πανεπιστημιακά ιδρύματα επέλεξαν τον αριθμό εισακτέων και όχι το υπουργείο Παιδείας», τόνισε η υπουργός Παιδείας, σε παρέμβασή της κατά τη συζήτηση στην αρμόδια επιτροπή του νομοσχεδίου για το νέο σχολείο, απαντώντας στη κριτική βουλευτών του ΣΥΡΙΖΑ, για το νέο σύστημα εισαγωγής στα πανεπιστήμια και τις κατηγορίες τους ότι αφήνει απέξω ακόμα και αριστούχους μαθητές.

Αναφερόμενη ειδικότερα στην περίπτωση μαθητή, του πρώτου πρότυπου λυκείου Αθηνών, που αν και αριστούχος με 20.988 μόρια και 1.838 πάνω από την περσινή βάση, έμεινε εκτός της Αρχιτεκτονικής Σχολής λόγω της ελάχιστης βάσης στο ειδικό μάθημα του σχεδίου, η κ. Κεραμέως τόνισε χαρακτηριστικά:

«Προφανώς ο μαθητής δεν θα έμπαινε ούτε πέρσι στην Αρχιτεκτονική Σχολή. Η εισαγωγή του προκύπτει επί του συντελεστή που επιλέγει το κάθε πανεπιστημιακό ίδρυμα. Η επιλογή του αριθμού των εισακτέων έγινε από τα πανεπιστημιακά ιδρύματα, όχι από το υπουργείο Παιδείας. Τόσα χρόνια ο ΣΥΡΙΖΑ φωνάζει ότι δεν είναι δυνατόν τα πανεπιστήμια να μην έχουν λόγο. Επί διακυβέρνησής του έμπαιναν με βαθμό, ένα, δύο τρία, τέσσερα. Ξέρετε πόσοι παραμένουν φοιτητές; Το 40% δεν αποφοιτούν ποτέ. Το μόνο εύκολο για εμάς ήταν να παραμείνει ως έχει το σύστημα. Όμως εμάς δεν μας ενδιαφέρει να εγκλωβίζουμε τους μαθητές, να τους δημιουργούμε φρούδες ελπίδες. Αυτό που μας νοιάζει είναι να τους δημιουργούμε προοπτικές».

Έμεινε εκτός για 0,43 μονάδες

Νωρίτερα, ο εν λόγω μαθητής με επιστολή του στην υπουργό Παιδείας έθεσε ερωτήματα για το σύστημα των ΕΒΕ.

Ο ίδιος συγκέντρωσε 20.988 μονάδες (17.898 μονάδες στα μαθήματα και 3.090 στο σχέδιο) στις Πανελλαδικές.

Ωστόσο, στο ελεύθερο σχέδιο βαθμολογήθηκε με 13,6 ενώ η ΕΒΕ του αντίστοιχου ειδικού μαθήματος ήταν 14.03. Έτσι για 0.43 μονάδες δεν μπόρεσε να περάσει ούτε στην Αρχιτεκτονική Σχολή του ΕΜΠ ούτε του ΑΠΘ.

 

Δύο Κέντρα Ικανοτήτων, μεταξύ των πρώτων που θα λειτουργήσουν στην Ελλάδα, συστήνονται στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας μετά από έγκριση της Γενικής Γραμματείας Έρευνας και Τεχνολογίας.

Το ένα εξ αυτών αφορά το πρώτο ενεργειακό Κέντρο Ικανοτήτων που θα λειτουργήσει στη χώρα ως εταιρεία τεχνοβλαστός (spin off), με το Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας να συμμετέχει στο σχήμα ως ένας εκ των δώδεκα φορέων που το απαρτίζουν. Σκοπός του τεχνοβλαστού είναι η υποστήριξη και η προώθηση της καινοτομίας, της επιχειρηματικότητας και της βιωσιμότητας των επιχειρήσεων που δραστηριοποιούνται στον κλάδο της ενέργειας. Συντονιστικό ρόλο του Κέντρου Ικανοτήτων έχει το Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο, ενώ οι υπόλοιποι φορείς που συμμετέχουν είναι: το Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας, το Ερευνητικό Πανεπιστημιακό Ινστιτούτο Συστημάτων Επικοινωνιών και Υπολογιστών (ΕΠΙΣΕΥ), η ΔΕΠΑ ΕΜΠΟΡΙΑΣ, η MOTOROIL EΛΛΑΣ Διυλιστήρια Κορίνθου, η Μυτιληναίος, η ΕΥΔΑΠ, ο ΟΑΣΑ, η Δαναός Ειδικοί Σύμβουλοι,  η HYDRUS, η Αναπτυξιακή Δήμου Τρικκαίων, το Εθνικό Αστεροσκοπείο Αθηνών και η Τεχνική Προστασία Περιβάλλοντος.

Το δεύτερο Κέντρο Ικανοτήτων αφορά την ενίσχυση της ανθεκτικότητας και της βιωσιμότητας του δομημένου περιβάλλοντος μέσω της χρήσης έξυπνων τεχνολογιών (Competence Centre for a Resilient and Sustainable Built Environment using Smart Technologies). Με έδρα το Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας και με τη συμμετοχή στο συνεργατικό σχήμα επιχειρήσεων που δραστηριοποιούνται στη Δυτική Μακεδονία στον τομέα των κατασκευών και της πληροφορικής, η λειτουργία του Κέντρου χρηματοδοτήθηκε με συνολικό προϋπολογισμό 1.000.000.

Τα Κέντρα Ικανοτήτων είναι δομές δημόσιου-ιδιωτικού τομέα που δημιουργούνται για τη γεφύρωση του χάσματος μεταξύ προσφοράς και ζήτησης ειδικευμένων υπηρεσιών καινοτομίας και μεταφοράς τεχνολογίας σε μία ή περισσότερες αλυσίδες αξίας. Βασικός στόχος τους είναι η ενίσχυση ολοκληρωμένων σχεδίων, τα οποία διαθέτουν την απαραίτητη υποδομή και τεχνογνωσία και έχουν ως βασικό σκοπό την υποστήριξη της καινοτομίας σε τομείς της Ελληνικής οικονομίας, μέσω της παροχής εξειδικευμένων/καινοτόμων υπηρεσιών/προϊόντων και της μεταφοράς τεχνολογίας σε επιχειρήσεις, ιδίως ΜΜΕ.

ΤΑΓΑΡΑΣ

Στοιχεια επικοινωνιας

Μπορείτε να επικοινωνήσετε μαζί μας στα ακόλουθα στοιχεία

Εφημερίδα ΘΑΡΡΟΣ Δυτικής Μακεδονίας

  Τσόντζα 2 Κοζάνη

  +30 2461038611

  +30 2461034611

  tharos@otenet.gr

Πρωτοσελιδα Εφημεριδων

Εφημερευοντα Φαρμακεια

Εφημερεύοντα Φαρμακεία ΚΟΖΑΝΗΣ